Девиантное поведение Витте контрольная работа
Девиантное поведение
Оценка отлично
Ситуация 1
Реакции на травмирующие переживания или ситуации, как плач, «надуться» и ни с кем не разговаривать и т.д. - Заточили все-таки, - сказал он, зевнул еще раз, неожиданно прилег, голову положил на подушку, кулак по-детски под щеку, забормотал уже сонным голосом, без злобы: - Ну и очень хорошо... Сами же за все и поплатитесь. Я предупредил, а там как хотите! Меня же сейчас более всего интересует Понтий Пилат... Пилат...- тут он закрыл глаза. («Мастер и Маргарита») 2. Человек в состоянии опьянения совершил преступление, а потом отказывается поверить в это. Или вспомните, как миссис Хадсон, полагая, что Холмс покоится на дне Рейхенбахского водопада, не позволяла входить доктору в его комнату, и заявляла намерение превратить ее в музей Холмса.
Вопросы и задания:
• Определите тип защитного механизма.
• Пусть некий автомобилист был оштрафован. Постарайтесь придумать от его имени несколько реплик, чтобы каждая содержала в себе определенный вид компенсации.
Ситуация 2
Известно, что у детей любого возраста часто обнаруживаются страхи. Однако случаи длительного их сохранения редки. Например, каждый ребенок прошел через фазу нежелания ходить в школу. Это может длиться день, неделю, месяц. Сохраняющееся же многие месяцы и даже годы нежелание ходить в школу, естественно, вызывает тревогу.
Вопросы и задания:
• Почему вызывает тревогу у социума (родители, педагоги и т.д.) такое поведение?
• Как возможно «увидеть», что поведение отклоняется от нормы?
• Приведите критерии отклоняющегося поведения.
Ситуация 3
Проанализируйте такие феномены, как сосание пальца у ребенка, кусание ногтей, произвольное возбуждение половых органов, раскачивание головой и туловищем, выдергивание волос.
Вопросы и задания:
• Почему возникает такое поведение?
• Опишите его характеристики.
• Какие условия сформировали такое поведение?
• Предложите рекомендации по «выходу» из него.
Ситуация 4
Подросток нюхает токсические вещества, постепенно привлекая к этому своих сверстников. Детям становится плохо. При этом они продолжают встречаться и заниматься данным занятием дальше (токсикомания – аутодеструктивное поведение).
Вопросы и задания:
• Определите вид девиантного поведения.
• Почему подростки, зная о вреде наркотического вещества, продолжают в группе употреблять его?
• Каковы социальные условия, способствующие наркотизации молодежи?
• В чем состоят психологические особенности подростков, упрощающие преступникам их вовлечение в среду потребителей наркотиков?
Ситуация 5
Проанализируйте эмоциональное у девочки Жени, обследованной при широком популяционном осмотре. В возрасте около девяти лет она вдруг начала сильно страдать и чувствовать себя бесконечно несчастной, стала мнительной и тревожной, притихшей и замкнувшейся в себе. Ей казалось, что дети стали избегать ее, и она почти каждый день приходила из школы в слезах. Она была весьма напряженной и фрустированной, и у нее бывали приступы ярости до трех раз в неделю. Учительница считала ее самым несчастным ребенком из виденных в своей жизни детей. Девочка же умоляла мать забрать ее из школы. При обследовании она все время была готова расплакаться, выглядела глубоко подавленной и рассказывала о тревожащих ее отношениях с другими детьми. Она также сказала, что иногда ей бывает безразлично, жить или умереть.
Вопросы и задания:
• Определите состояние, которое испытывает Женя. Опишите его характеристики.
• Какой вид дезадаптации описан в данном случае?
• Какие условия сформировали такое поведение?
• Предложите рекомендации по «выходу» из него.
Ситуация 6
Почитайте притчу: Два монаха возвращались дальней дорогой в монастырь - один молодой, а другой пожилой. Внезапно прошел сильный дождь, который размыл дорогу к монастырю и превратил ручей, через который им нужно было перейти, в стремительный горный поток. Монахи начали искать брод и вдруг увидели прекрасную девушку, которая так же стояла перед потоком, не решаясь перейти через него. Не долго думая....
.
Цена: 700 руб.
Купить или узнать подробнее
Загрузка ...